［為什麼讓小孩去讀經］
學習和教育是條漫長的路， 需要用心、細心和陪伴。每個孩子的特質不同，需求不同，所以給予方式也不會一樣。但是相同的是核心的價值觀、道德觀、禮貌、習慣養成、人際互動的教育，期許孩子可以成為一個可以獨立思考、獨立自主的個體。
［教養孩子的困境］
沒有人一把小孩生下來就會帶、會教、會養。肯定是會遇到很多令自己抓狂、崩潰的情況。還沒報名讀經班前，小孩下課後時間很多。媽媽有很多部份不想讓小孩碰，像是電視。因此媽媽會需要花很多時間陪伴孩子。但是大人體力有限，也有很多自己的事要做。
［讀經班］
知道自己的孩子是喜歡學習的，網路上找了相對近的讀經班。每個讀經班可能模式不太一樣。這個讀經班會出作業，會有孝行簿督促你達成一些生活習慣。確實落實、統計並給予獎勵。上課學的是論語、唐詩。回家每天都要唸五遍。並記錄在孝行簿上。媽媽的訴求不是理解那些經典的意涵，是讓他學習認字、學習專注、耐心、毅力。每天持續，一天增加一點，好幾個禮拜下來就會有一些累積。
讀經班的好處是還有班級團體的氛圍和帶動，跟自己關在家自己教是不同的。也因此他下課後會要求他要讀經完才能做別的事。睡覺時間和安排也默默有了新的秩序。
［讀經班的痛苦和調整］
上課時小孩感覺是喜歡的。但是回家陪小孩讀經才是另一個難熬和辛苦的部份。小孩想要玩玩具，不想讀經啊。吼著叫著逼他做，心想著是為了小孩好，怎麼卻像是在折磨自己。到底是不是要繼續堅持。
內心覺得很崩潰。重新想想為什麼當初要讓孩子去讀經？我調整了各種不同陪伴他的方法。包括在哪裡唸、怎麼讓他自動去唸...也調整到我自己體力和能力可以負荷的模式。
［時間的累積］
我沒有期望他把課文背好，記得多熟。是希望他腦袋裡可以有一些經典知識的資料庫，雖然跟著唸不一定懂意思，但是往後長大了，書看多了。出現的這些文句不會陌生，有接觸過了，再深入體會意思就好了。
熟記這些唐詩或論語不是要給他秀給甚麼大人做表演的。小孩下幾分工，就會回收幾分成果。那是屬於他自己的，不是給大人看的。
趁小孩還唸幼兒園，沒甚麼課業壓力。不用3c陪著小孩，是媽媽每天陪著。期望在沒有壓力一點一點的學習中，對文字的累積、對注音的累積、對表達的累積。期望他上小學後閱讀能力會是他的工具。
學習和陪伴教育孩子是條漫長路，不能急，也要變化調整各種適合的方法。
